Modulbeschreibung

Frauen und Männer ticken unterschiedlich, sie bedienen unterschiedliche Stereotypen, fällen unterschiedliche strategische Entscheide, verhandeln unterschiedlich. Nicht nur deshalb streben Diversifizierungsinitiativen an, dass beispielsweise Geschäftsleitungen divers, also von Frauen und Männern, Jungen und Alten, besetzt werden. Gleichzeitig können sich Unternehmen aufgrund von demographischem Wandel und Fachkräftemangel nicht erlauben, auf das Potential von weiblichen Arbeitskräften zu verzichten. Da das eigene Berufsleben stark individuell gestaltet wird, erfordert dieser Prozess ein hohes Mass an Eigenmotivation und Selbstführung.

Aktive Präsenz, Prozess-Dokumentation, Präsentationen.

Aktive Präsenz, Prozess-Dokumentation, Präsentationen  (Gewicht 100%).

Es findet keine abgesetzte Modulschlussprüfung statt.

Sachkompetenzen
Die Studierenden können:

• wichtige Aspekte der Laufbahnplanung und
  spezifische Besonderheiten von weiblichen
  Karrieren benennen.
• Prinzipien zur Selbststeuerung der eigenen
  Karriere wie z. B. Selbstmotivation anwenden.
• mit einer «Karriereperson» ihrer Wahl ein
  semistrukturiertes, qualitatives Tiefeninterview
  transkribieren und analysieren.
• Methoden der qualitativen Sozialforschung
  anwenden.
• ihr Selbstwirksamkeitserleben erhöhen.

Selbstkompetenzen
Die Studierenden können:

• Selbstkompetenzen im Bereich der
  Laufbahnplanung weiterentwickeln.
• die eigenen Rollenmuster und Lebensentwürfe
  einer kritischen Selbstbeurteilung unterziehen.

Sozialkompetenzen
Die Studierenden können:

• Fähigkeiten zur und Verhaltensweisen der
  Selbststeuerung reflektieren und ein berufliches
  Zielbild entwickeln.
• sich gegenseitig konstruktives Entwicklungsfeedback
  geben. Sie erhalten somit Gelegenheit,
  Selbst- und Fremdbild untereinander abzugleichen.

Lernblock I
Phasen im Erwerbsleben, Grundzüge
der Laufbahnplanung 

• State-of-the-art der Karriereforschung sowie
  Ergebnisse aus eigenen Forschungsprojekten
  der Referentinnen, Überblick über
  Selbststeuerungskompetenzen und mögliche
  Szenarien der eigenen Karriereentwicklung

Lernblock II
Selbstreflexion und Interview

• Selbstreflexion anhand der an der OST
  entwickelten «Karrieretypen», Beantworten der
  Frage «Was für ein Karrieretyp bin ich?», Entwickeln
  eines Fragebogens für die Durchführung
  eines semistrukturierten, qualitativen Tiefeninterviews
  mit einer «Karriereperson» eigener
  Wahl, Vorbereitungsarbeit bis zu diesem
  Block: Durchführung und Transkription eines
  qualitativen Interviews, Analyse der Interviews
  und Übertragen der Erkenntnisse auf die eigene
  Laufbahn/Lebensplanung, Transferaktivität auf
  individueller Ebene, Selbstreflexion zu eigenen
  Selbstwirksamkeit, Entwickeln eines individuellen
  beruflichen Zielbildes

Lernblock III
Motivation und Umsetzung

• Erstellen eines Umsetzungsplans für den eigenen
  Karriereweg, eigene Motivation mittels Zürcher
  Ressourcen Modell, Reflexion und Ableitungen auf
  Gruppenebene, Transferarbeit: Was kann ich
  selbst zum Gelingen beitragen?

Lernblock IV
Präsentation der Videos

• Abschluss: Vorstellen der Erkenntnisse aus
  den qualitativen Untersuchungen und der
  Selbstreflexion sowie Praxistransfer, Präsentation
  der Selbstreflexionsvideos

Input-Referat, qualitatives Interview, persönliches
Video zur Selbstreflexion, Peer-to-Peer-Austausch,
Reflexion & Feedback